Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap

Kursplan

Mål för utbildning på avancerad nivå

Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå,
- ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,
- utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och
- utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.

(1 kap. 9 § högskolelagen)

Kunskap och förståelse
Den studerande ska efter avslutad kurs visa
- kunskaper om specialpedagogik som kunskaps- och forskningsområde,
- fördjupade kunskaper om och förståelse för skolans uppdrag att erbjuda alla elever likvärdiga möjligheter till utveckling och lärande,
- kunskaper om dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning ur historiska och samtida perspektiv,
- förståelse för pedagogisk bedömning i relation till för yrkesområdet centrala faktorer såsom syn på lärande och didaktiska val,
- kunskaper om principer, mål och metoder för bedömning i de ämnen utbildningen avser med hänvisning till gällande ämnes- och kursplaner,
- kunskaper om utvärderingsmodellers användbarhet i relation till utvärderingsbehov på olika nivåer,
- kunskaper om olika sätt att organisera utvecklingsarbete i utbildningssammanhang, och
- fördjupade kunskaper om vetenskapligt skrivande.

Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs ska den studerande visa förmågan att
- problematisera konsekvenser av olika förhållningssätt i relation till elever i behov av särskilt stöd,
- beakta betydelser av samarbete med elever, kollegor och andra yrkesgrupper,
- reflektera över skolans värdegrund och uppdrag i förhållande till frågor om etik, inkludering och jämställdhet,
- självständigt och tillsammans med andra planera och genomföra den pedagogiska verksamheten i skolan så att alla elever lär och utvecklas,
- bidra till alla elevers delaktighet och inflytande i pedagogiska verksamheter,
- självständigt och tillsammans med andra dokumentera, planera och följa upp det pedagogiska arbetet i skolan samt bedöma elevers kunskapsutveckling i de ämnen utbildningen avser,
- använda dokumentation, bedömningar och uppföljning som grund för utveckling och planering av undervisning i de ämnen utbildningen avser,
- planera, genomföra och utvärdera olika undervisningspraktiker och bedömningsstrategier i förhållande till syften och mål för de ämnen som utbildningen avser enligt ämnes- och kursplaner för gymnasieskolan,
- beakta likvärdighets- och rättssäkerhetsaspekter vid dokumentation, bedömning och betygsättning, och
- identifiera och motivera ett specifikt utvärderings- eller uvecklingsbehov och överväga lämpliga metoder för detta.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter avslutad kurs visar den studerande förmågan att
- granska vetenskapliga undersökningar,
- tillämpa ett professionellt förhållningssätt gentemot elever, vårdnadshavare och skolans personal,
- självständigt och tillsammans med andra överväga och argumentera för olika tänkbara didaktiska val i det pedagogiska arbetet i skolan utifrån vetenskapliga/konstnärliga och samhälleliga aspekter,
- vid dokumentation, bedömning, betygsättning och uppföljning beakta och tillämpa föreskrifter om bedömningens inriktning i enlighet med förordningar, läroplaner, kursplaner och ämnesplaner samt kommentarmaterial,
- hantera, jämföra och värdera olika förhållningssätt vid pedagogisk bedömning,
- reflektera över principer och mål för bedömning inom ramen för undervisning i de ämnen utbildningen avser samt visa medvetenhet om eventuellt specifika karaktärsdrag om bedömning i ämnet,
- reflektera över former för att praktisera och kommunicera bedömning till elever,
- beakta frågor om likabehandling, etik, jämställdhet och inkludering i den pedagogiska praktiken,
- i utvärderings- och utvecklingsarbete beakta samhälleliga och etiska aspekter så som diskriminering och annan kränkande behandling, jämställdhetsperspektiv, jämlikhetsperspektiv och hållbar utveckling, och
- överväga konsekvenser av olika sätt att bedriva utvärdering och utvecklingsarbete i verksamheten.

Delkurs 1
Specialpedagogik, 7,5 högskolepoäng
Under delkursen behandlas specialpedagogik som kunskaps- och forskningsområde. Innebörder och konsekvenser av styrdokument med relevans för den specialpedagogiska verksamheten i gymnasieskolan behandlas. Vidare aktualiseras olika sätt att förebygga svårigheter för lärande och möta elever och vuxna i behov av särskilt stöd. I delkursen granskas specialpedagogiska insatser på olika nivåer i relation till skilda problem för elever i gymnasieskolan. Betydelser av samverkan med olika yrkesprofessioner, föräldrar och andra aktörer belyses och diskuteras.

Delkurs 2
Bedömning för och av lärande, 7,5 högskolepoäng
Delkursen behandlar och problematiserar lärares profession med fokus på uppföljning av lärande, bedömning, dokumentation och betygsättning, dels ur ett allmändidaktiskt perspektiv dels ur ett ämnesdidaktiskt perspektiv. Utifrån skolans demokrati- och kunskapsuppdrag aktualiseras även likabehandling, etik, inkludering, jämställdhet och samverkan med vårdnadshavare. Delkursen behandlar även synen på kunskap, lärande och bedömning dels vad gäller förändringar under senare decennier, dels hur detta uttrycks i gällande läroplaner, ämnes- och kursplaner samt i övriga förordningar. Delkursens innehåll problematiseras med utgångspunkt från studenternas erfarenheter, aktuell forskning och debatt. Dessutom behandlas aspekter av rättssäkerhet och likvärdighet i olika bedömningssituationer.

Delkurs 3
Verksamhetsförlagd utbildning 4, 7,5 högskolepoäng
I den verksamhetsförlagda utbildningen prövar den studerande att självständigt och tillsammans med VFU-lärare/arbetslag att planera, genomföra, dokumentera, följa upp och bedöma undervisning i ämnet med fokus på ämne två. Vidare utformar den studerande arbets- och provuppgifter, som skapar förutsättningar för bedömning för och av lärande, i de ämnen utbildningen avser. Dessutom uppmärksammas hur pedagogisk bedömning kommuniceras mellan skolans personal samt med elever och vårdnadshavare.

Delkurs 4
Utvärdering och utvecklingsarbete, 7,5 högskolepoäng
Delkursen omfattar följande tre områden samt deras inbördes relation:
- utvärdering och utvecklingsarbete i ett internationellt och nationellt styrningsperspektiv,
- aspekter av utvärderingsbehov samt olika utvärderingsmodeller, och
- olika arbetssätt för verksamhetsnära skolutveckling.
Under delkursen problematiseras också utvärderingars och utvecklingsarbetens etiska och samhälleliga grunder.

Delkursernas ordning kan komma att ändras.

Undervisningen utgår från ett studentcentrerat lärande och kan innehålla föreläsningar (på campus och/eller webb), seminarier, studiegruppsarbeten och verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning.

För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.

Enligt 6 kap. 18 § högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator).

Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl.

Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

Betyg på hel kurs
För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd om minst 15 högskolepoäng.

För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.

Utbildningsvetenskaplig kärna II, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng samt någon av kurserna Engelska IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Historia IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Idrott och hälsa IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng, Matematik IVb, Självständigt arbete, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng eller Musiklärare fördjupning IV, Självständigt arbete, 15 högskolepoäng.

För ytterligare information se universitetets antagningsordning.

Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav.

För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Innan påbörjad VFU ska utdrag ur belastningsregistret överlämnas till rektor eller motsvarande vid den skola där den studerande har sin VFU-placering.

Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med skolhuvudmän i regionen (Dnr CF 59-214/2010 ). Avtalen innebär att VFU skall göras inom skolhuvudmännens ansvarsområde. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via https://vfu.oru.se/.Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Beslutet kan avvika från önskemålen.

Den studerande, som är antagen på Ämneslärarprogrammet, inriktning 7-9 och inriktning gymnasieskolan, ska anmäla önskemål om VFU inom årskurs 7-9 och gymnasieskolan.

Den verksamhetsförlagda utbildningen fullgörs inom ramen för en arbetsvecka enligt lärares arbetstidsavtal.

Utbildningsort
Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning.


Övergångsbestämmelser

Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida.

Obligatorisk litteratur

Litteratur markerad med * distribueras via Blackboard.

Litteratur markerad med ** väljs i samråd med läraren.

Delkurs 1
Tillkommer ca 200 sidor där breddnings- eller fördjupningslitteratur inom valt tema i anslutning till delkursen ingår. Litteraturen väljs i samråd med läraren.

Delkurs 2 och 3
Den obligatoriska litteraturen såväl den allmän- som ämnesdidaktiska litteraturen för delkurs 2 och 3 ligger till grund för studierna under den verksamhetsförlagda utbildningen.

Tillkommer material om 150 sidor, (inriktning engelska).

Tillkommer ca 50 sidor artikelmaterial samt 2 vetenskapliga artiklar och en avhandling i historiedidaktik **, (inriktning historia).

Dessutom tillkommer lokala dokument som reglerar verksamheten vid VFU-skolan:
- Kommunala och lokala planer
- Åtgärdsprogram
- Likabehandlingsplan

Delkurs 4
Tillkommer vetenskapliga artiklar och rapporter ca 250 sidor och populärvetenskapliga artiklar som speglar aktuell debatt ca 50 sidor.

Se denna kursplan som PDF