Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap

Kursplan

Mål för utbildning på avancerad nivå

Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå,
- ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,
- utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och
- utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.

(1 kap. 9 § högskolelagen)

Kunskaper och förståelse
Den studerande skall efter avslutad kurs ha
- fördjupade kunskaper om teoretiska perspektiv på barns lek, samspel och lärande;
- fördjupade kunskaper om förskolans mål avseende barns matematiska och språkliga lärande;
- fördjupade kunskaper om dokumentation och bedömning i förskolans verksamhet.

Färdighet och förmåga
Den studerande skall efter avslutad kurs
- visa förmåga att planera verksamhetens innehåll och miljö för att tillvarata och vidareutveckla alla barns matematiska och språkliga erfarenheter och kompetens;
- visa förmåga att dokumentera och bedöma förskolebarns språkliga och matematiska utveckling;
- visa förmåga att kunna följa upp och värdera den egna verksamhetens arbete med att skapa goda villkor för alla barns möjligheter till en gynnsam matematisk och språklig utveckling.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
Den studerande skall efter avslutad kurs
- visa förmåga att överväga tänkbara didaktiska val i det pedagogiska arbetet som främjar lek, språkande och matematiskt lärande i relation till aktuell forskning.

Kursen är uppdelad i två delkurser:

Delkurs 1 Barns språkande i förskolans vardag, 7,5 högskolepoäng
Children's language activities in preschool daily life, 7,5 higher education credits
Delkursen behandlar dels hur synen på språkande i förskolan och tidigare skolår har utvecklats över tid, dels de tankar om lek och lärande som präglat utvecklingen. I delkursen studeras hur arbetet i förskolan kan ledas för att främja barns språktillägnande och tidiga läs- och skriftspråkliga lärande, dels för att utvecklas i riktning mot förskolans mål, mål dels som grund för barns fortsatta skolgång. Utifrån barns intressen och aktuell forskning bearbetas frågor om didaktiska val och hur verksamheten kan följas upp och vidareutvecklas för att nå ett lustfyllt lärande genom lek, samtal och samspel. Inom delkursens ram behandlas alla barns språktillägnande och kommunikation via olika uttrycksformer. Förskolebarns förhållande till medier exempelvis dataspel uppmärksammas, liksom konsekvenser av flerspråkighet i förskola. Dessutom diskuteras hur barns utveckling och lärande på olika sätt kan följas, dokumenteras och analyseras för att skapa goda betingelser för utveckling och lärande.

Med utgångspunkt i den studerandes erfarenheter och förskolans uppdrag att utveckla barns språkande studeras den egna verksamhetens planering, genomförande och uppföljning.

Delkurs 2: Barn upptäcker matematiken i förskolans vardag, 7,5 högskolepoäng
Children's mathematical discoveries in preschool daily life, 7,5 higher education credits
Delkursen behandlar dels hur synen på matematiken i förskolan, skolmatematiken och matematiken har utvecklats över tid, dels de tankar om lärande som präglat utvecklingen. I delkursen studeras förskolans mål i matematik och hur arbetet i förskolan genom lek och lustfyllt lärande kan ledas för att utvecklas i riktning mot målen och för att främja verksamhetens utveckling. Barns utveckling och lärande i matematik under förskoleåldern och under skolans tidiga år studeras samt hur matematik behandlas i relation till språkande och kunskapsutveckling i olika sammanhang. Därvid studeras barns möten med matematik i natur och kultur i närmiljön. Vidare studeras olika synsätt på dokumentation och bedömning av barns kunskapsutveckling i matematik och pågående diskussion och debatt om detta. Läromedel i matematik för förskolan analyseras i relation till förskolans mål. Förskolebarns förhållande till medier, exempelvis dataspel uppmärksammas. Med utgångspunkt i aktuell forskning och den studerandes erfarenheter bearbetas frågor om didaktiska val om hur förskolan kan arbeta med alla barns matematiska lärande i relation till barnens framtida skolgång.

Med utgångspunkt i den studerandes erfarenheter och förskolans uppdrag att utveckla barns matematiska förståelse och lärande studeras den egna verksamhetens planering, genomförande och uppföljning.

Kursen genomförs delvis på distans med 6 obligatoriska heldagsträffar på campus Örebro. Undervisningen omfattar föreläsningar, seminarier och webbaserad kommunikation. Undervisningen är obligatorisk. Vid eventuell frånvaro från enstaka undervisningstillfällen beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om den studerande skall fullfölja momentet vid ett senare tillfälle.

Enligt 6 kap. 18 § högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator).

Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl.

Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

Kursen ges som uppdragskurs inom Förskolelyftet (Skolverket)

Betyg på hel kurs
För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på minst en delkurs.

Tid för examination
Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den.

Komplettering för godkänt betyg
Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande.


Övergångsbestämmelser

.

Delkurs 1: Obligatorisk litteratur

Delkurs 1: Barns språkande i förskolans vardag
Tillkommer 30-40 sidor. Väljs efter överenskommelse med lärare.
Delkurs 2: Barn upptäcker matematiken i förskolans vardag
Ur referenslitteratur väljs 200 sidor. Dessutom tillkommer aktuella styrdokument och kommentarmaterial från Skolverket ca 50 sidor, material om IT och lärande ca 50 sidor och litteratur i anslutning till examinationsuppgift ca 100 sidor. Väljs efter överenskommelse med lärare.

Se denna kursplan som PDF